期刊简介

               《右江医学》杂志创刊于1972年，国家卫生部原部长陈敏章题写刊名。广西壮族自治区卫生厅主管，右江民族医学院附属医院主办。刊号：ISSN　1003-1383，CN　45-1126/R，刊物为《中国期刊网》、《中国学术期刊（光盘版）》全文收录，《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国生物医学期刊文献数据库-CMCC》等来源期刊。“万方数据-数字化期刊群”全文上网《中国核心期刊（遴选）数据库》收录。栏目有论著与临床报道、文献综述、预防医学、祖国医学、卫生管理、医学教育、经验介绍、病案讨论、误诊分析、病例报告、临床护理等，以面向基层人员、报道地方医药、突出实用技术为特点。                

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主管单位: 广西壮族自治区卫生厅

主办单位: 右江民族医学院附属医院

出版部门: 《右江医学杂志》编辑部

国际标准连续出版号: ISSN 1003-1383

国内统一连续出版号: CN 45-1126/R

邮发代号:

出版周期 双月刊

创刊时间 1972

出版地区 广西

出版地区 广西

订购价格 192.00

杂志荣誉 《CAJ-CD规范》执行优秀期刊

电子信箱: mlunwen@163.com或mlunwen@126.com

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  • 杂志名称：右江医学杂志
  • 主管单位：广西壮族自治区卫生厅
  • 主办单位：右江民族医学院附属医院
  • 国际刊号：1003-1383
  • 国内刊号：45-1126/R
  • 出版周期：双月刊
期刊荣誉：《CAJ-CD规范》执行优秀期刊期刊收录：维普收录(中), 知网收录(中), 上海图书馆馆藏, 国家图书馆馆藏, 万方收录(中)
右江医学杂志2015年第3期文章

  • 医科类研究生培养的实践体会

    随着医学行业竞争压力的增加,研究生教育逐年升温.我院也获得了包括基础医学与临床医学硕士研究生的招生资格及相应学位的授予权,但如何培养出高水平的医科类研究生是一个很复杂的系统工程.笔者在上海交通大学医学院学习和工作期间,曾独立或协助其他导师培养了博士7名,硕士4名,取得了较好的培养效果,其中4名被评为上海市优秀毕业生,3名被评为上海交通大学优秀毕业生[1].笔者总结了几点体会,以便更好地促进我院研究......

    作者：龙喜带；姚金光；黄小英；夏强 刊期： 2015- 03

  • 利多卡因预防洗胃患者不良反应的体会

    洗胃是急诊科常见的急救技术,也是抢救口服中毒的主要手段之一,可阻止毒性物质的进一步吸收[1].快速有效地洗胃是挽救患者生命的关键,然而在操作过程中胃管对咽喉部的刺激,常造成患者严重不适甚至插管困难,延误救治时间.为了提高患者的舒适度,减少不良反应,提高一次插管成功率,我院对清醒合作的50例洗胃患者,先予口服4％利多卡因溶液25ml后再常规洗胃,以预防不良反应,取得了明显的成效,现报道如下.......

    作者：张聪介；苏飞群；王群英；卢祝新；陈朝霞；徐全高；陈静清；虞志杰；陈春如 刊期： 2015- 03

  • 情景模式术前访视对椎管内麻醉围手术期患者应激反应的影响

    椎管内麻醉是将局部麻醉药物注入椎管内的不同腔隙,可逆性阻断或减弱相应脊神经传导功能的一种麻醉方法[1].采用椎管内麻醉的手术患者,麻醉前要配合麻醉师摆放体位,麻醉后整个手术过程中患者保持着清醒状态.由于缺乏疾病和手术相关知识,患者担心手术及病情变化,在围手术期常出现不同程度的焦虑、抑郁等不良心理及生理反应[2-3].这不仅会影响手术的顺利进行,而且对预后也有不良影响.为减轻患者对围手术期的应激反应......

    作者：雷陈丽；李桂敏；谢翠娥；毛岩春 刊期： 2015- 03

  • 百色地区46例恙虫病临床特征分析

    恙虫病是由恙虫病立克次体引起的急性自然疫源性传染病,国内主要流行于东南沿海和西南地区.近年来广西百色地区恙虫病发病率较往年升高,现对我院收治的46例恙虫病的临床特征分析如下.......

    作者：丘海先；覃后继；覃雪英；陆春雷；黄美金；邓凤莲 刊期： 2015- 03

  • PBL与CBL教学法在内科见习教学中的优劣对比

    PBL教学法是一种以问题为导向的教学法,CBL教学法是一种以案例为导向的教学法,两种教学方法在医学教育中均已广泛使用.PBL教学法由美国神经病学教授Barrows1969年首先提出,在教学过程中以问题为基础,旨在锻炼培养学生的自我学习能力、实践能力和创新思维能力等,该教学法促进学生开放式探究,锻炼自我学习、终身学习的能力,着力培养全面学习及批判性思维[1].......

    作者：吴标良；覃晓洁；王民登；黄庆；何明杰；郑爱甜 刊期： 2015- 03

  • Sandwich教学法在临床生化检验理论课教学中的应用

    Sandwich教学法是一种在小班教学中,穿插小组讨论、交叉学习、学习汇报、教师总结等,使师生间、生生间不断交流、沟通,调动学生学习积极性,提高学生自我学习思考以及探索新知识能力的新型教学方法[1].近年来,我们将Sandwich教学法应用于临床生物化学检验的理论课教学实践中,发现其能调动学生学习积极性,激发学生学习主动性,提高学生语言表达能力和增进学生团队协作精神,教学效果非常好,现介绍如下.......

    作者：邓益斌；韦叶生；罗艳红；王春芳；黄跃斌；费世杰；邹佳峻；何平 刊期： 2015- 03

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